Maternelle et applications TBI / VPI
Introduction
Exemples d‘utilisation
Bénéfices
Témoignages
L’enseignement en maternelle passe avant tout par l’éveil, qui coïncide avec la croissance de l’enfant et le développement de ses facultés. Pour l’enseignant, il s’agit de transmettre le goût pour l’école et pour la vie en collectivité, mais aussi de préparer les enfants à l’apprentissage en aiguisant leur curiosité et leur sens logique.
Les solutions interactives Easypitch s’adaptent aux missions de l’enseignant en école maternelle : elles mettent en valeur les contenus visuels – dessins, couleurs, animations, etc. – de façon attrayante, intuitive et ludique, et placent les enfants dans des situations inédites grâce à un éventail d’exercices et de jeux interactifs qui les accompagnent vers un apprentissage collaboratif.
Un enseignement divertissant
En proposant un matériel facile à manipuler, les solutions interactives Easypitch suscitent l’intérêt de la classe tout en garantissant une pédagogie originale et divertissante. Elles peuvent être utilisées pour :
- Apprendre :
créer des situations d’apprentissage de façon ludique, claire et adaptée aux enfants en bas âge, à partir des images, couleurs, chiffres, lettres…
- Exercer :
identifier des éléments sur une image, dessiner au tableau avec le stylet ou le doigt, éveiller à l’écriture en facilitant le tracé des lettres et des chiffres…
- Enrichir :
par exemple, ajouter des éléments sonores, introduire des séquences vidéo…
• Voir le cas d’école d’utilisation d’une solution interactive Easypitch en cours d'histoire-géographie
• Voir le cas d’école d’utilisation d’une solution interactive Easypitch en cours de physique-chimie
• Voir le cas d’école d’utilisation d’une solution interactive Easypitch en cours de français
• Voir le cas d’école d’utilisation d’une solution interactive Easypitch en cours de physique-chimie
• Voir le cas d’école d’utilisation d’une solution interactive Easypitch en cours de français
Un environnement collaboratif
Toutes les solutions interactives Easypitch stimulent le sens de la collaboration parmi les élèves, notamment à travers les exercices nécessitant plusieurs intervenants au tableau. La créativité, la participation et la coopération se développent de façon distrayante et spontanée.
Un outil complémentaire
Les solutions Easypitch constituent un outil créatif dans la préparation des leçons, complémentaire de l’enseignement classique. Grâce à leur efficacité et au temps gagné, elles permettent à l’enseignant de ménager des moments privilégiés avec les élèves, et trouvent facilement leur place dans une salle de classe à côté du matériel traditionnel.
Pourquoi vous en avez besoin ?
Enseigner
Pouvoir commander un ordinateur à distance en touchant le TBI multiplie les possibilités d’action et
élargit la gamme des méthodes d’enseignement.
Préparer
Construire et enrichir un élément de cours, une démonstration, une explication, une application,
un exercice grâce aux fonctionnalités du TBI
Le TBI permet de créer du contenu instantanément : annoter, souligner, entourer, ajouter (vidéo, texte, enregistrement audio...),
unir, séparer, importer, exporter, et ainsi de modeler son discours facilement. Un enseignant peut importer un document et
y ajouter ses annotations, ses précisions, des dessins, schémas, explications techniques, etc.
Toucher
D’un geste du doigt, manipuler et modifier tous les contenus devant la classe.
La surface tactile du TBI permet un rapport direct au contenu du cours, à la fois pour l’enseignant et pour les élèves.
L’enseignant ne se déplace plus jusqu’à l’ordinateur ; il accède à toutes les fonctionnalités d’un simple contact.
Simplicité
Installer et utiliser aisément le TBI et sa suite logicielle.
La majorité des enseignants trouvent simple l’utilisation d’un TBI (63 % [1]), qui ne requiert pas d’apprentissage particulier ni de
connaissances informatiques spécifiques. La suite logicielle a été conçue pour proposer une interface ergonomique et intuitive,
où l’enseignant retrouve rapidement tous ses outils.
Efficacité
Profiter d’un outil qui fait gagner du temps.
96,9 % des enseignants utilisant un TBI s’en disent satisfaits [1] et près de 3 enseignants sur 4 se disent plus efficaces
dans leur enseignement grâce à lui. Les fonctionnalités intuitives du TBI peuvent aider l’enseignant à remplir ses objectifs
pédagogiques en lui faisant gagner du temps dans ses manipulations et explications (mathématiques, sciences, langues, etc.)
et ainsi à se consacrer plus largement aux élèves.
Créativité
Créer des formats pédagogiques innovants grâce à la technologie du TBI.
73 % des enseignants disent utiliser leur TBI tous les jours [3]. L’adaptabilité et la diversité contribuent à la
multiplication et au renouvellement des supports de cours. Au-delà de la technologie attrayante et évolutive, le TBI
est un outil qui peut permettre à l’enseignant de développer une forme de créativité numérique au service de l’enseignement.
Partage
Recevoir et transmettre facilement divers supports de cours et documents.
Les échanges de supports de cours entre enseignants sont facilités grâce à l’existence de communautés d’enseignants et
de portails en ligne regroupant des cours clés en main ou des supports adaptables et personnalisables par chacun.
Pourquoi vos élèves en ont besoin ?
Apprendre
Présenter le cours sous une forme attrayante et ludique pour motiver les élèves et développer la participation.
Motivation
Impliquer et motiver les élèves, stimuler leur attention en renouvelant le plaisir d’apprendre d’une façon différente.
99 % des enseignants pensent que le TBI augmente la motivation des élèves en classe [4]. Le nouveau matériel conduit
l’enseignement magistral vers plus d’interactivité et de collaboration. Les élèves sont ainsi plus intéressés, attentifs
et assidus, et vivent le cours comme un moment plus agréable.
Efficacité
Faciliter la transmission et améliorer les performances scolaires.
Environ 70 % des élèves suivant des cours avec TBI affirment que le matériel les aide à apprendre plus facilement, et 85 %
des enseignants pensent qu’il améliore les performances scolaires [4]. En proposant un contenu visuel et interactif,
le TBI peut rendre l’enseignement plus immédiat et efficace.
Participation
Capter l’attention de la classe et augmenter la participation.
L’utilisation d’un matériel dans l’air du temps suscite l’intérêt des élèves. Les élèves, surtout les plus timides, passent plus
aisément au tableau, leur participation est décuplée et les baisses d’attention sont moins fréquentes.
Collaboration
Encourager les échanges entre élèves autour d’un exercice commun.
L’interactivité modifie le rapport au tableau et à l’exercice : il devient plus simple de proposer à différents
élèves de résoudre un problème au tableau, de réaliser une œuvre collective, etc.
Confort
Mettre à disposition un outil qui présente des options d’affichage et une qualité d’image inédites.
Le TBI offre des modalités d’affichage très variées : agrandissement, focalisation, masquage, résolution, etc.
De plus, l’intégration numérique enrichit l’expérience des élèves (films, documentaires, musiques, manuels scolaires
interactifs, etc.). La prise de notes est facilitée par la possibilité de revenir en arrière sans avoir à effacer.
Partage
Donner accès aux versions numériques des cours.
Une fois achevé, le cours est accessible aux élèves sous la forme d’un fichier. Les absents ont la possibilité de
rattraper les cours qu’ils ont manqués dans de meilleures conditions, les remarques et les annotations étant restituées Ã
l’identique du cours original.
Pourquoi votre établissement en a besoin ?
Moderniser
Renouveler et diversifier les outils pédagogiques tout en assurant la fréquentation et en garantissant l’excellence.
Rénovation
Actualiser l’enseignement et rénover les supports pédagogiques.
Le TBI est un outil fondamental de la gamme des supports numériques dont la promotion s’inscrit dans le projet PrimTICE
soutenus par l’Éducation nationale.
Fréquentation
Assurer l’assiduité des élèves en utilisant le numérique.
Les classes possédant un TBI ont un taux d’absentéisme moindre. La technologie attrayante et évolutive peut rendre les élèves
plus intéressés et attentifs.
Excellence
Renforcer la réputation et le prestige des établissements.
L’utilisation des TBI peut contribuer à la recherche permanente de bons résultats pédagogiques. L’équipement devient un facteur
d’attractivité pour un établissement, une université ou une formation, en permettant de se différencier face à la concurrence.
Jouer, ça sert à se détendre, mais ça sert aussi à grandir ! Et avec le TBI, c’est pareil : il permet à mes élèves de moyenne section de jouer ensemble, en petits groupes, et d’apprendre ensemble par le jeu. C’est vrai que la technologie les captive, ils ont très envie de participer, mais pour pouvoir se retrouver ensemble lors d’une activité collective, les élèves doivent savoir faire preuve de patience, attendre leur tour, écouter les autres… En plus de l’acquisition de compétences notionnelles, les enfants acquièrent des compétences comportementales en utilisant un écran interactif.
Juan-Pablo Sanchez, enseignant en MS, Seine-et-Marne (77).
Avec ma classe, nous avons réalisé un album pour « connaître l’alphabet » avec le TBI : plusieurs fois par semaine, les enfants ont travaillé sur des lettres, des sons, les ont associés à des images… Colorier, dessiner, écrire, chacun a participé à ces activités de découverte pour s’initier à la lecture. A chaque fin de séance, nous gardions le travail en mémoire. Maintenant, le joli livre est disponible sur le site Internet de l’école, pour que chacun puisse le consulter. Cette mise en valeur de leur création, ça motive les élèves, parce que ça donne du sens au travail fait en classe.
Claudine Courtois, enseignante en GS, Sarthe (72).
Un TBI, cela permet de faire participer toute la classe en même temps, ce qui est très important pour développer la métacognition. Quand je demande aux enfants de remplir les cases d’un tableau à double entrée, par exemple, ils doivent bien sûr, dans un premier temps, réfléchir intérieurement à la résolution de l’exercice, mais après, ils doivent conceptualiser leur image mentale, et être en mesure de traduire verbalement leur pensée, pour pouvoir communiquer aux autres les étapes de leur réflexion. En partageant une surface de travail conviviale, les enfants développent le goût pour l’entraide et le partage des idées.
Pierre Folin, enseignant en MS et GS, Paris (75).
Achetez un produit
Contactez
le revendeur le
plus proche de
chez vous
le revendeur le
plus proche de
chez vous
Achetez un produit
